去年，在“一日一分享”活動(dòng)中，我給大家分享了我個(gè)人關(guān)于讀書(shū)的一得之見(jiàn)，介紹了關(guān)于選書(shū)和讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì)，給大家推薦了《如何閱讀一本書(shū)》中的三段十一步和主題閱讀法。今天，我想延續(xù)讀書(shū)這個(gè)話題，通過(guò)四個(gè)問(wèn)題，與各位領(lǐng)導(dǎo)和同事共同來(lái)探討下，在閱讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上，如何讀透一本書(shū)。

   第一問(wèn)，讀一本書(shū)需要多久？

   這個(gè)問(wèn)題主要考慮的是投入和產(chǎn)出的關(guān)系，取決于你要閱讀的體裁、長(zhǎng)度、時(shí)間、是否經(jīng)典等等……，對(duì)于上班族來(lái)講，假如你以消遣的方式讀無(wú)用的書(shū)，那就無(wú)所謂時(shí)間了，假如你讀的是有用的書(shū)，那么我們就需要針對(duì)它的“用”，準(zhǔn)備自己的時(shí)間預(yù)算。

   第一，我們需要用快速檢視法閱讀。通過(guò)快速的略讀包括書(shū)名、序跋、目錄和一些重點(diǎn)章節(jié)，來(lái)了解書(shū)的基礎(chǔ)內(nèi)容，我們的目標(biāo)是分清它對(duì)我們是否有用，假如有用，分清是令你博學(xué)，還是令你睿智。

   第二，假如它是令你博學(xué)的書(shū)，那么就將目標(biāo)設(shè)定為尋找作者提供的新知識(shí)，以及作者是如何得到、利用這些新知識(shí)的。找到這些，這本書(shū)對(duì)你的價(jià)值就算挖掘完了。

   第三，假如它是令你睿智的書(shū)，那么就要好好精讀，試著去歸納作者提出了哪些新想法、新主張、新的表達(dá)方式，思考其與社會(huì)普遍的價(jià)值觀是否一致，你怎么看這些想法，從中能學(xué)到什么，假如你贊成這些想法，能否用它來(lái)解釋自己的實(shí)際工作。

   第四，假如它是一部廣為流傳的經(jīng)典，或者是一部公認(rèn)的集大成之作，那么就必須在精讀的基礎(chǔ)上，做更深的投入，并且從一本書(shū)到一類書(shū)。以《第五項(xiàng)修煉（變革篇）》為例，我們?cè)谧x透自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五個(gè)方面后，就可以發(fā)散思維的去尋找關(guān)于這個(gè)五個(gè)方面的專業(yè)書(shū)籍，比如：改變心智模式的經(jīng)典《人性的弱點(diǎn)》《自控力》等，系統(tǒng)思考的經(jīng)典《哈佛的6堂獨(dú)立思考課》《系統(tǒng)思考和決策試驗(yàn)》等等。

   第二問(wèn)，如何確定讀書(shū)目標(biāo)？

   最好的辦法是以問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)，才能提高閱讀的效率，才能真正地利用書(shū)本的內(nèi)容。

   舉個(gè)例子：

   知識(shí)好比各種各樣的物質(zhì)，有些是磚頭，有些是蘋(píng)果，你可能比較容易接受蘋(píng)果，不太喜歡磚頭。但是，考試考的就是磚頭，中考、高考、注安、消防都是這樣。但假如，你有一個(gè)建房子的目標(biāo)，那么你對(duì)蘋(píng)果的興趣就降低了，你會(huì)根據(jù)房子的需求，很主動(dòng)地去尋找合適的磚頭，鋼材，水泥，并且對(duì)它們的規(guī)格、質(zhì)量提出要求。

   好的閱讀模式應(yīng)是自己提出問(wèn)題，確定一個(gè)目標(biāo)，如果有一個(gè)自己的知識(shí)體系（房子），在體系上構(gòu)建新的理論（磚頭），那就更佳。你會(huì)主動(dòng)地向書(shū)本提出問(wèn)題，索取答案。甚至在你找到更多更好的材料以后，你還可能會(huì)萌生出要建別墅而不是普通房子的想法。以《第五項(xiàng)修煉（變革篇）》為例，它有開(kāi)拓性地倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織管理思想，但真正應(yīng)用到實(shí)際，就真的需要提出自己的目標(biāo)，人和人是有差異的，有些人需要實(shí)現(xiàn)自我超越，有些人需要提升系統(tǒng)思考能力，對(duì)于我本人，五項(xiàng)修煉，我個(gè)人認(rèn)為如何改變心智模式，就是我的目標(biāo)，畢竟改變心智模式是一切修煉的前提，就像打通任督二脈一樣。這里我不展開(kāi)說(shuō)，我想大家都清楚我的意思。

   所以，當(dāng)你的知識(shí)體系越龐大，你提出的問(wèn)題就越有探索的可能，從最初的“是什么”、“是不是”，到后來(lái)的“為什么”、“怎么樣”。

   第三問(wèn)，怎樣才能讀透一本書(shū)？

   下四條大家可以借鑒。

   1.主題研究：

   讀一本書(shū)首先要弄明白書(shū)的主題，或者換句話講，就是要弄明白書(shū)的核心，包括作者提出了什么樣的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他有什么想法，他為什么要說(shuō)服我們接受他的主題，他有什么理論支持。以《第五項(xiàng)修煉（變革篇）》為例，它的核心就是強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)思考代替機(jī)械思考和靜止思考，并通過(guò)了解動(dòng)態(tài)復(fù)雜性等問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的高“杠桿解”。

   2.材料解碼：

   為了解釋、證明、達(dá)到他的主題，作者一定會(huì)提供一些材料，比如故事，比如邏輯證明等等，對(duì)于材料，我們要做出分析：材料有什么，說(shuō)了些什么？材料是什么，本質(zhì)如何？材料是怎么產(chǎn)生的？作者是如何編排和利用他們的？比如小說(shuō)，以《平凡的世界》為例，它的故事是什么，故事說(shuō)明什么，故事是怎么寫(xiě)出來(lái)的，如何構(gòu)思和描述的。就好像最高級(jí)的偵探一樣，不僅要找到罪犯，還要弄清楚罪犯的作案動(dòng)機(jī)、作案工具和作案過(guò)程。

  3.深入文本：

  對(duì)文本的細(xì)致研究是讀書(shū)的必然階段，也是核心階段，尤其是文科類書(shū)籍。研究文本從大處著眼，主要是找到作者強(qiáng)調(diào)的概念和解釋，重要段落，關(guān)鍵語(yǔ)句，看作者如何通過(guò)它們表現(xiàn)主題。從小處看，主要是觀察細(xì)節(jié)，通過(guò)上下文分析詞匯的意義、限制、邏輯關(guān)系、修辭等，甚至超越表層，追問(wèn)后面的內(nèi)涵。

  4.取石攻玉：

   他山之石可以攻玉。文本之外還可以尋找一些輔助資料，比如作者的其他書(shū)，其他作者的同類作品，關(guān)于本書(shū)的評(píng)論等等。以《第五項(xiàng)修煉》為例，它就是典型的系列叢書(shū)，除了我們讀的變革篇之外，它還有《心靈篇》《終身學(xué)習(xí)者》《必要的革命》《知行學(xué)?！返鹊葧?shū)籍。

   第四問(wèn)，如何學(xué)以致用？

   初級(jí)階段：就書(shū)論書(shū)，筆記是最好的方式。

   筆記是你讓書(shū)變成財(cái)富的最佳方式。但有一個(gè)前提，那就是筆記你記了一定要再看！

   1.閱讀時(shí)，我們會(huì)聯(lián)想到一些其他的問(wèn)題，如果無(wú)法解答，那就記錄下來(lái)，隨后去找答案，找到的答案或者更多的資料就會(huì)被記錄到筆記里，成為一本更厚的書(shū)；如果能解答，那么就寫(xiě)一小段文字，作為感想，搭配這本書(shū)的內(nèi)容，或者將書(shū)中相關(guān)的內(nèi)容和我的感想整理成一些新的文字，用于其他層面。不過(guò)，這與職業(yè)習(xí)慣有很大關(guān)系，比如說(shuō)，我已經(jīng)離開(kāi)秘書(shū)崗位，但長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)習(xí)慣會(huì)讓我在讀一本書(shū)的時(shí)候，會(huì)使勁找用于寫(xiě)材料所需的內(nèi)容，沒(méi)有上升到一個(gè)管理層面，這點(diǎn)是需要改變的。

   2.覺(jué)得作者的思想或表達(dá)很有趣，很佩服，學(xué)有所獲，那么這時(shí)候我會(huì)努力用自己的語(yǔ)言去概括出來(lái)，也就是說(shuō)把我愿意接受的作者的精華用我的語(yǔ)言表述出來(lái)，變成自己的東西，如果能夠做到這點(diǎn)，那么可以說(shuō)這本書(shū)你基本掌握了。

   很明顯吧，這兩點(diǎn)就是傳說(shuō)中的“把書(shū)讀厚，把書(shū)讀薄”。

   中級(jí)階段：書(shū)以致用，以實(shí)踐的方式讀書(shū)。

   要讓學(xué)習(xí)起到立竿見(jiàn)影效果的，最好的辦法是反復(fù)訓(xùn)練和測(cè)試，就好像運(yùn)動(dòng)員參加比賽要集訓(xùn)，學(xué)生參加考試要做大量的題庫(kù)一樣。但這些對(duì)于大部分讀者來(lái)說(shuō)，并不適用。所以，我的建議是：如果你讀的是技術(shù)類的書(shū)，你最好是做點(diǎn)什么，讓書(shū)指導(dǎo)你的實(shí)踐，去設(shè)計(jì)些什么；如果你讀的文科類的書(shū)，你最好是寫(xiě)點(diǎn)什么。

   高級(jí)階段：課題研究，成為行業(yè)內(nèi)的“專家”。

   當(dāng)然，這里我所說(shuō)的專家，對(duì)于我們來(lái)講是帶雙引號(hào)的，可能“行家里手”更為確切。如果是你賴以生存的行業(yè)，或者是一生傾心的興趣，那么你可以通過(guò)讀書(shū)，讀一系列的書(shū)，通過(guò)課題研究，努力成為你這個(gè)群體內(nèi)的“行家里手”。

   以我為例：

   大學(xué)時(shí)，青春年少，對(duì)武俠小說(shuō)充滿幻想，金庸前輩的“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”，不敢說(shuō)全部看過(guò)，但至少有70%有所涉及，其中30%是看過(guò)兩到三遍的。當(dāng)時(shí)，情犢初開(kāi)，向往愛(ài)情，特別喜歡一個(gè)女孩，但她不喜歡我，我很郁悶，所以在讀金庸小說(shuō)時(shí)，我就特別注意關(guān)于感情的描述。通過(guò)前期的“博觀”，到后期的慢慢“約取”，形成自己的主題目標(biāo)——文本研究（注意，你的主題好不好、對(duì)不對(duì)，只跟當(dāng)時(shí)你所處的環(huán)境相關(guān)，跟閱讀無(wú)關(guān)）。以自己的主題目標(biāo)為中心去搜尋和分析，無(wú)所謂別人的觀點(diǎn)正確與否，尋找能夠輔助自己的主題，支持自己思想的資料。

   有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭。寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，當(dāng)大家都在忙于選題的同時(shí)，我早早的確定了我的題目，二個(gè)月時(shí)間便完成了自己的創(chuàng)作《試論金庸小說(shuō)中單相思式的愛(ài)情》，論文全文10328字，對(duì)金庸小說(shuō)中的感情主線，錯(cuò)位式愛(ài)情，也就是我們常說(shuō)的單相思進(jìn)行了我的闡述。由愛(ài)生恨，由恨入魔，最終毀滅自身的李莫愁；由愛(ài)成癡，由癡入夢(mèng)，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)的段譽(yù)；由愛(ài)生妒，幡然悔悟，亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也的武三通；由愛(ài)生情，情根深種，終生難忘，孤獨(dú)終老的郭襄等等；使我明白了愛(ài)情的內(nèi)涵，對(duì)人性的理解也更加深刻。

   要讀好書(shū)不是件容易的事，只是，“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。”畢竟我們當(dāng)初為愛(ài)情讀過(guò)書(shū)，如今為工作、為生活、為夢(mèng)想讀書(shū)又有什么難的呢？我想，在座的各位都是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)問(wèn)，更愛(ài)那個(gè)日益優(yōu)秀的自己！